CENTRO DE EXCELÊNCIA DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL CARMEM DO PRADO DANTAS DO AMARAL

Reconstrução das condições de produção e recepção de textos; Estratégia leitura; Planejamento de texto; Revisão de textos; Edição de textos; Utilização de Tecnologia Digital; Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula; Escuta atenta; Características da conversação espontânea; Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala; Relato oral/Registro formal e informal; Leitura de imagens em narrativas visuais; Formação do leitor literário; Leitura colaborativa e autônoma; Construção do sistema alfabético e da ortografia; Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação; Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas; Construção do sistema alfabético; Pontuação; Morfologia; Morfossintaxe; Compreensão em leitura; Escrita colaborativa; Produção de texto oral; Forma de composição do texto; Produção de textos; Adequação do texto às normas de escrita; Performances orais; Decodificação/Fluência de leitura; Formação de leitor; Compreensão; Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita; Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão; Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação; Variação linguística; Pesquisa; Escuta de textos orais; Compreensão de textos orais; Planejamento de texto oral; Exposição oral; Forma de composição de gêneros orais; Formação do leitor literário/ Leitura multissemiótica; Apreciação estética/Estilo; Textos dramáticos; Escrita autônoma e compartilhada; Escrita autônoma; Declamação; Formas de composição de narrativas; Discurso direto e indireto; Forma de composição de textos poéticos.

(EF03LP01) Ler, aprender e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n), para compreensão das regras. (EF03LP02) Ler, reconhecer, compreender e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF03LP03) Ler, reconhecer, compreender e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch. (EF03LP04) Reconhecer e identificar para usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. (EF03LP05) Reconhecer e identificar o número de sílabas de palavras, retiradas do texto, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. (EF03LP06) Reconhecer e identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF03LP07) Reconhecer e identificar a função dos sinais de pontuação na leitura e, saber usá-los adequadamente na escrita (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão. (EF03LP08) Ler, compreender, identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação. (EF03LP09) Reconhecer, aprender e identificar em textos adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos. (EF03LP10) Ler e apropriar-se para reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras. (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP14) Aprender a planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, programa de culinária infantil e, a partir dele, analisar, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo, considerando a situação em que irá circular o texto. (EF03LP16) Reconhecer, identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de fazer"). (EF03LP17) Reconhecer, identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura). (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP19) Ler para identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento. (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP21) Produzir colaborativamente, anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização sobre a necessidade de consumo sustentável, valorização da cultura local, destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação). (EF03LP22) Conhecer para planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos. (EF03LP23) Compreender para analisar o uso de adjetivos em textos publicitários, em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas, assim como em textos publicitários. (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, sobre questões sociais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP25) Pesquisar, planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF03LP26) Conhecer, reconhecer, identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais. (EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, de representantes locais e/ou nacionais, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado, considerando a perspectiva interdisciplinar, sempre respeitando as possibilidades e interesses do leitor. (EF35LP02) Estimular a selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, articulando e demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Observar, relacionar e inferir informações implícitas nos textos lidos para a construção de sentidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto, considerando o valor semântico local. (EF35LP06) Utilizar os conhecimentos gramaticais e textuais para recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso, desenvolvendo a prática do uso da língua e das suas funcionalidades. (EF35LP08) Aprender para utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP09) Aprender e organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP10) Praticar a leitura para identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. (EF35LP12) Familiarizar-se e recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. (EF35LP13) Ler, aprender, analisar e memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema- grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema. (EF35LP14) Aprender a identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF35LP15) Promover debates a fim de que seja oportunizado o espaço para o aluno opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP16) Nas práticas de leitura, reconhecer os recursos linguísticos e discursivos para identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. (EF35LP17) Buscar e selecionar, em sites confiáveis e com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, compreendendo e formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP19) Recuperar, atentamente, as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. (EF35LP20) Planejar, produzir e expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles em ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores locais e nacionais. (EF35LP22) Ler e perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. (EF35LP23) Ler e apreciar poemas e outros textos versificados, observando efeitos de sentido nas rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrão. (EF35LP24) Ler e identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena. (EF35LP25) Envolver-se e criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. (EF35LP26) Ler, compreender e produzir com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens ligados à cultura popular local/regional, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF35LP27) Ler, compreender e produzir com certa autonomia, textos em versos, literatura de cordel, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. (EF35LP28) Ler, reler para declamar poemas de autores sergipanos/nacionais, com entonação, postura e interpretação adequadas. (EF35LP29) Identificar, em narrativas de autores locais/regionais/nacionais, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP30) Conhecer, reconhecer para diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, apoiando-se em textos do mesmo gênero, quando for o caso. (EF35LP31) Conhecer e reconhecer para identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.