Consciência Negra: Passado, presente e futuro

A Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) ganhou relevância após a promulgação da Lei 10.639/03, que tornou obrigatória a inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira no currículo escolar. A legislação foi complementada pelo Parecer CNE/CP nº 03/04, que estabeleceu diretrizes para a incorporação da temática nos diversos níveis e modalidades da educação. O documento destaca a importância da formação docente para lidar com a diversidade étnico-racial, promovendo pedagogias antirracistas e estratégias que fomentem o respeito e combatam posturas preconceituosas. A construção da identidade cultural e o reconhecimento da diversidade étnico-racial são fundamentais para uma educação antirracista. A Lei 10.639/03 reforça essa necessidade ao tornar obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas, especialmente no mês da Consciência Negra. A expressão ERER, aparece no texto do Parecer CNE/CP nº 03/04, destacando a importante função da escola em criar pedagogias antirracistas, apontando a necessidade de os professores estarem qualificados para [...] o ensino das diferentes áreas de conhecimentos e, além disso, sensíveis e capazes de direcionar positivamente as relações entre pessoas de diferente pertencimento étnico-racial, no sentido do respeito e da correção de posturas, atitudes, palavras preconceituosas. Daí a necessidade de se insistir e investir para que os professores, além de sólida formação na área específica de atuação, recebam formação que os capacite não só a compreender a importância das questões relacionadas à diversidade étnico-racial, mas a lidar positivamente com elas e, sobretudo criar estratégias pedagógicas que possam auxiliar a reeduca-las, para o ensino das diferentes áreas de conhecimentos e, além disso, sensíveis e capazes de direcionar positivamente as relações entre pessoas de diferente pertencimento étnico-racial, no sentido do respeito e da correção de posturas, atitudes, palavras preconceituosas. Daí a necessidade de se insistir e investir para que os professores, além de sólida formação na área específica de atuação, recebam formação que os capacite não só a compreender a importância das questões relacionadas à diversidade étnico-racial, mas a lidar positivamente com elas e, sobretudo criar estratégias pedagógicas que possam auxiliar a reeducá-las (BRASIL, 2004, p. 17). O texto ressalta aspectos importantes, como a necessidade de investimento na formação inicial da área específica dos professores, como também o incentivo na continuidade da formação para tratar a temática educação para as relações étnico-raciais no cotidiano escolar. O documento fomenta a necessidade de trabalhar a diversidade, não se tratando de substituir uma cultura determinante de raiz europeia por uma de matriz Africana, o que se pretende é valorizar e expandir o “foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira” (BRASIL, 2004, p. 17). Esse projeto busca sensibilizar os estudantes sobre as contribuições da população negra para a sociedade brasileira, promovendo o respeito e o combate ao racismo. Para aprofundar essa reflexão, serão abordados conceitos fundamentais como Escrevivência, de Conceição Evaristo, racismo estrutural, necropolítica, racismo ambiental e interseccionalidade. Beatriz Nascimento traz contribuições essenciais sobre identidade, cultura e memória ao destacar a trajetória da população negra no Brasil e sua luta por espaços de existência e resistência. Sua abordagem sobre os quilombos como espaços de preservação histórica e cultural, bem como a construção de uma memória coletiva da diáspora africana, será utilizada para refletir sobre a formação da identidade negra e os desafios contemporâneos na luta antirracista. O objetivo da ERER não é substituir uma cultura dominante por outra, mas ampliar o currículo escolar para refletir a diversidade cultural, racial, social e econômica do Brasil. A abordagem deve ser interdisciplinar, integrando conteúdos e metodologias em diferentes disciplinas, em vez de criar uma disciplina específica para o tema. Dessa forma, o currículo pode ser reorganizado para fortalecer a inserção social dos estudantes, garantindo que a educação valorize a pluralidade cultural e contribua para o exercício da cidadania. OBJETIVOS: •Geral Compreender a importância do Dia da Consciência Negra e o legado de Zumbi dos Palmares.•Específicos  Refletir sobre as influências africanas na cultura brasileira (música, dança, culinária, língua, religião e arte).  Desenvolver atividades interdisciplinares que promovam o respeito e a valorização da diversidade. Analisar os impactos do racismo e estratégias para o enfrentamento da discriminação racial. Relacionar o racismo estrutural, ambiental e a necropolítica com a realidade das comunidades negras brasileiras.Abordar a interseccionalidade e sua importância para compreender a diversidade dentro da população negra, destacando as vivências de mulheres negras, pessoas negras LGBTQIAP+ e quilombolas. METODOLOGIA/ESTRATÉGIAS: A coordenação pedagógica dará suporte no desenvolvimento das atividades que serão baseadas na interação e na ludicidade: Atividades: Contação de histórias com personagens negros e histórias da cultura afro-brasileira; Música e dança, como o samba, o maracatu ou o afoxé; Artes, como a criação de máscaras africanas, pinturas inspiradas na arte africana; Gastronomia, com receitas típicas e pratos com origem na cultura negra; Roda de capoeira, que celebra a cultura afro-brasileira; Debates sobre a história das religiões de origem africana; Oficina de percussão, que demonstra os ritmos afro-brasileiros; Exibição de filmes inspirados na cultura afro-brasileira. CRONOGRAMA Culminância do projeto: 21/10/2025 LOGÍSTICA DAS OFICINAS MANHÃ 7h30min: Início da oficina 10h Finalização da oficina 10h às 10:20: Lanche 10h30min às 11h20min: Apresentação artística no placo do CEMB. TARDE 13h: Início das oficinas 15h30min: Finalização da oficina 15h30min às 16h: Lanche 16h às 17h: Apresentação artística no placo do CEMB. NOITE 19h: Apresentação dos trabalhos 20h: Lanche 20h30min: Apresentação artística no palco CEMB.