Gincana Literária e afro-brasileira

INTRODUÇÃO GINCANA LITERÁRIA E AFRO-BRASILEIRA O presente projeto sobre temas transversais, intitulado I Gincana Literária e afro-brasileira é uma das ações pedagógicas interventivas do Colégio E. João Salônio que almeja difundir estratégias educativas e interdisciplinares a fim de dirimir os altos índices de violência na/da escola, bem como trabalhar de forma efetiva e reflexiva, a leitura significativa, a valorização da cultura africana, o protagonismo dos educandos, a sergipanidade e a implementação da educação antirracista na sociedade brasileira. OBJETIVOS Fomentar uma cultura de valorização da leitura na escola e fora dela, desenvolvendo habilidades no letramento e escrita, nas diversas formas de linguagem, tais como: musical, cênica, plástica, artístico-literária, bem como a realização das propostas pedagógicas interventivas com os temas transversais a fim de ampliar a reflexão, questionamentos e criticidade acerca de questões que impedem um espaço escolar mais acolhedor, seguro, equânime e com igualdade social, bem como implementar de forma efetiva uma educação antirracista para assim, revisitar conceitos e desconstruir preconceitos acerca da história e cultura com herança africana. METODOLOGIA Para realização do projeto houve a apresentação do tema para a equipe gestora e professores/as, em seguida foi dialogado com os/as estudantes/as do Ensino Médio para que pudessem perceber a importância do evento interdisciplinar/temas transversais para a comunidade escolar e sociedade em geral. Diante do engajamento de todos/as do colégio supracitado, aconteceram as pesquisas quantitativas/qualitativas, a leitura das obras de mulheres negras inspiradoras, estudo a respeito da história e cultura afro-brasileira, a discussão do regulamento, as tarefas que iriam ser desenvolvidas, nomes das equipes da gincana, cores, todas as etapas foram realizadas por meio da discussão entre os envolvidos/as, ou seja, a valorização do diálogo e do respeito entre os diferentes perfis e opiniões. Para tanto, a Gincana foi dividida em 04 etapas fundamentais (planejamento, apresentação, engajamento e avalição) para a obtenção dos resultados esperados e alcançados durante a execução, monitoramento e autoavaliação. RESULTADOS E DISCUSSÃO A “I Gincana Literária e afro-brasileira” foi um dos momentos mais significativos da unidade Escolar denominada João Salônio, pois através desse projeto, pudemos ter ciência de o quanto é salutar uma postura protagonista, igualitária e equânime no espaço escolar, a realização de um planejamento coletivo/equipe com as diferentes áreas de conhecimento, com ênfase na prática do letramento literário, racial, a descoberta de habilidades e competências diversas dos/as estudantes num processo de ressignificação e desconstrução de preconceitos, estereótipos que perpetuam o universo, conhecer a nossa sergipanidade, a africanidade e o respeito às inúmeras formas de culturas expostas , bem como o envolvimento das famílias como pilar para a percepção de como deve ocorrer a educação antirracista, feminista negra, integral e em diferentes espaços sociais. CONCLUSÃO Diante das atividades desenvolvidas durante a realização do Projeto Transversal, especificamente, a I Gincana Literária e afro-brasileira do Colégio Estadual João Salônio, infere-se, portanto, que é primordial mitigar os estereótipos e racismo estrutural na sociedade brasileira, bem como a desmotivação, no tocante ao hábito de leitura no espaço escolar e familiar. Dessa forma, a Escola, enquanto responsável por práticas educacionais interventivas e antirracistas, deve intensificar o desenvolvimento de propostas interdisciplinares e pesquisas que revelam a gravidade do fazer pedagógico conteudista e tecnicista , por meio de plataformas midiáticas de destaque, estudos de casos, cumprimento da legislação vigente a fim de atingir o maior contingente possível e conscientizá-lo. Ademais, toda a comunidade escolar : professores/as, monitores/as e os demais profissionais da educação podem diagnosticar o quanto o protagonismo do educando potencializa as diferentes vivências e experiências da coletividade, por intermédio do trabalho em equipe dentro e fora das unidades de ensino. Para tanto, é fundamental a inserção de planejamentos por áreas do conhecimento com ações efetivas de respeito, cidadania, criticidade, sororidade, empatia e interdisciplinaridade. Assim, a sociedade brasileira será mais acolhedora e com menos preconceitos e aceitação das diferenças em todos os segmentos interpessoais. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS https://seduc.se.gov.br/ file:///C:/Users/User/Downloads/Protocolo-Antirracista_v2%20(1).pdf file:///C:/Users/User/Downloads/Protocolo-de-Atencao-a-Violencia%20(1).pdf https://www.blogs.unicamp.br/mulheresnafilosofia/bell-hooks/ https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/7616080/mod_resource/content/1/Texto%2010_Ped.%20Tecnicista.pdf Ribeiro, Djamila. Pequeno Manual Antirracista (2019 ) Cruz,Taylane. As Conchas não falam( 2024) RATTS, Alecsandro (Alex) J. P. . Eu sou Atlântica: Sobre a Trajetória de Vida de Beatriz Nacimento. 1. ed. São Paulo: Imprensa Oficial / instituto Kuanza, 2007. v. 1. 136p. (Foto: Imagem retirada do site UNILAB)